Конспект мастер-класса для педагогов детского сада Сенсорное развитие малышей: играем вместе!

Конспект мастер-класса для педагогов детского сада

Сенсорное развитие малышей: играем вместе!

 

Цель: Формирование у педагогов понимания важности и методов организации сенсорного опыта у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

-       Ознакомление с методами эффективного взаимодействия с природой и натуральными материалами.

-       Изучение техники создания сенсорных игровых пособий.

-       Освоение приемов развития мелкой моторики через лепку.

-       Интеграция литературных заданий с сенсомоторными играми.

-       Организация активных игр, стимулирующих восприятие пространства и движение.

 

Часть I. Практическое занятие: «Природа рядом»

Цель:

Организовать игровое взаимодействие детей с предметами природного происхождения.

Материалы:

Песок и ёмкость для песка,

Вода и ёмкости для неё,

Сухие листья, веточки, шишки, камушки, кусочки коры дерева.

Ход мероприятия:

Показ педагогом примеров организации игрового уголка с природными материалами.

Детям предлагается рассмотреть и потрогать предметы.

Организуется игра «Что спрятано?» — ребенок ищет мелкие предметы в песке руками.

Воспитатели делятся впечатлениями и обсуждают варианты применения подобного подхода в своей работе.

 

Часть II. Мастер-класс по созданию сенсорных ковриков

Цель:

Научить педагогов самостоятельно создавать пособия для сенсорного развития.

Материалы:

Тканевые основы (например, куски ткани),

Различные наполнители (вата, пуговицы, шнурки, ленты).

Ход мероприятия:

Педагог демонстрирует создание простого сенсорного коврика, показывая, как пришивать материалы различной текстуры.

Участники пробуют изготовить элементы своими руками.

Совместное обсуждение вариантов использования таких ковриков в игровой деятельности детей.

 

Часть III. Лепка и развитие мелкой моторики

Цель:

Познакомить с приёмами эффективной работы с пластилином.

Материалы:

Пластилин различного качества и цветов,

Набор инструментов для лепки.

Ход мероприятия:

Представление педагогом техник работы с пластилином: раскатывание, разрезание, вытягивание, скатывание шариков и колбасок.

Показ приёма пальчиковых упражнений, сопровождающих работу с пластилином.

Проведение практической части, где педагоги сами создают фигурки и получают обратную связь друг друга.

 

Часть IV. Инновационные подходы к чтению сказок

Цель:

Ознакомить педагогов с новыми методиками включения сенсорных ощущений в рассказывание историй.

Материалы:

Иллюстрированные книжки,

Записи звуков природы (шум дождя, ветер, шелест листьев),

Натуральные материалы для тактильного контакта (шерсть, мех, дерево).

Ход мероприятия:

Рассказ педагога о возможностях интегрирования сказочных персонажей с тактильной деятельностью.

Практический пример: совместное прочтение детской сказки с закрытыми глазами, представляя образы и ощущения природы.

Участникам предлагается придумать своё интерактивное задание к одной из известных детских сказок.

 

Часть V. Активные игры с восприятием пространства

Цель:

Формирование умения организовывать подвижные игры, направленные на сенсорное развитие.

Материалы:

Небольшие мешочки с сюрпризами (шарики, игрушки),

Конусы и веревки для препятствий,

Эфирные масла (лимон, апельсин, эвкалипт).

Ход мероприятия:

Проводится демонстрационная игра «Кто быстрее найдёт предмет»: дети ищут заранее спрятанные предметы на ощупь.

Педагог показывает технику безопасной ориентировки в пространстве с использованием движения и слуха.

Групповая работа: участники придумывают свою версию игры с привлечением запаха и звука.

 

Заключение:

Участники обмениваются мнениями о полученных знаниях и опыте, выражают пожелания и рекомендации по дальнейшему внедрению новых методик в практику.

 

Ожидаемые результаты:

По итогам мастер-класса педагоги будут владеть инструментами для сенсорного развития детей младшей группы, смогут уверенно включать природные материалы и игровые активности в ежедневную деятельность своего учреждения.